教育心理起源说的代表人物是

教育心理起源说的领军人物是美国教育家孟禄。孟禄以其独到的心理学视角，深入了教育的起源问题，对于生物起源论者的观点提出了批判性思考。他强调，生物起源论者往往忽视了人类心理与动物心理之间的本质差异。孟禄独树一帜地提出，教育并非单纯源自于外在的生物性因素，而是与儿童的模仿行为紧密相连。

儿童的无意识模仿行为是教育的源头活水。孟禄认为，在原始社会，由于没有系统的教育教材和成熟的教学方法，儿童主要是通过模仿身边的成人来学习各种技能和知识。这种模仿行为并非简单的机械复制，而是儿童在心理层面的一种主动选择和学习过程。孟禄的观点为我们揭示了一个重要的事实：教育的起源与儿童的心理发展密切相关。

孟禄的理论也存在一定的局限性。他将教育的全部过程归之于无意识状态下产生的模仿行为，忽视了人类意识的重要作用。作为有意识的存在，人的行为都是在意识的支配下产生的有目的性的活动。教育不仅仅是模仿，更是知识与经验的传承、价值观的培养以及个人潜能的挖掘。我们不能将教育的起源和过程仅仅归结为无意识状态下的模仿行为。

孟禄从心理学的角度了教育的起源，为我们提供了一种新的思考方式。尽管他的观点存在一定的局限性，但我们仍然可以从中汲取有益的启示，深化对教育的理解和认识。教育是一个复杂而多元的领域，我们需要从不同的角度去思考和，以期更全面地揭示教育的本质和内涵。