教育部将借助大数据总体判断学生的负担是重了还是轻了

标题：教育部实施新策略：大数据助力，全面评估学生负担轻重

在春意盎然的季节里，教育部召开了一场盛大的新闻发布会，向社会公众介绍了全新的《义务教育质量评价指南》。会议中，针对如何破解学生减负难题、促进学校提升教学质量等热点问题，教育部基础教育司司长吕玉刚透露了重要信息。

吕玉刚表示，当前减轻学生学业负担已成为社会关注的焦点问题。在编制此次《评价指南》时，团队对此进行了深入研究。为了有效推进减负工作，需要、学校、家庭乃至社会的共同努力，形成联动效应。减负不仅意味着减轻学校的作业负担，更要关注校外培训负担的减轻，这是一项复杂的系统工程。

在这一背景下，《评价指南》的制定显得尤为关键。它对于县域义务教育质量评价有着明确的要求。县级党委必须承担起教育责任，发挥中小学在课后服务中的主渠道作用。则需提供必要的保障条件，全面推进课后服务的发展。

学校办学质量评价也是《评价指南》的重要组成部分。学校需按照国家标准实施教学，不得随意更改课程安排。对于作业管理，更是重中之重。学校必须统筹作业的量和时间，避免超纲、超标、偏题、怪题等现象。对于精准分析学情、因材施教等方面，也是评价学校教学质量的关键指标。

值得一提的是，《评价指南》中有一项备受关注的关键指标——学生自我评价学业负担感受。这一指标的设立，旨在让学生来评判校内外的学业负担情况。通过学生的反馈进行大数据分析，可以总体判断某一地区学生的学业负担是过重、适中还是过轻。这一举措无疑为全面评估学生学业负担提供了有力支持。

教育部借助大数据的助力，旨在通过科学的方法全面了解学生的学业负担情况，为推进减负工作提供有力的依据。这不仅体现了教育部对学生全面发展的关注，也显示出对学生个体感受的重视。在这一策略下，相信学校、家庭和社会将共同努力，为学生创造一个更为和谐、健康的学习环境。这不仅是对学生的关怀，也是对教育本质的回归和尊重。（澎湃新闻德国德国网 程婷）